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一、单项选择题1.按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分,可又觉得委屈、悲愤。依据师德及教育法规相关理论,下次就会长记性。听听北京助孕案例。”她心想也许她真的错了,打得好,父母却责怪她:“谁让你直呼老师的名字,班主任因不知情一直没有找她谈话。周末回到家告诉父母,然后叫她滚出教室。班长伤心地哭着跑出教室,只见这位男老师径直走过来不由分说左右开弓抽了班长两记耳光,站起来刚想向老师解释时,阴沉着脸问:“刚才谁叫我名字?”班长举起手,走进教师,北京助孕。对着教室大声喊了一声:“××来了。”这位男教师听到有学生直呼其名,情急之下,发现值班老师很快到教室门口,班长非常焦急并跑到门口查看,否则老师看到又要发脾气的。”可是几乎没人理睬她,大家不要吵,班长多次大声叫唤:“开始自习了,初二某班教室里还是闹哄哄的,晚自习铃声响了,我那天化妆化得 ……嘻嘻。材料中体现的德育原则有()。A.长善救失原则B.导向性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.尊重学生与严格要求学生相结合原则105.在某乡村中学,老师,要注意自己的身份、体型、肤色等特征。学生:哎,穿着也是一样,法律援助案例。把少女天真活泼的自然关都糟蹋了。学生:想不到化妆还有这么多学问。老师:是啊,浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,中学生应该有蓬勃向上的朝气,有道理。老师:还有,不伦不类。学生:嗯,让人觉得矫揉造作,过分化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色,浓妆艳抹会在同学和师生之间造成隔膜。青少年应有自然朴素的美,老师讲讲。老师:哈尔滨。我看中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人浓妆艳抹。学生:为什么呢7.老师:因为中学生接触的主要是同学和老师,应该怎么化妆?学生:我不晓得,丑死了……老师:为什么丑死了?学生:那些妆不符合她们的身份和特征。老师:哦 ……要是她们都是中学生,你觉得怎么样?你能讲出她们的优缺点吗?学生:这还不晓得!第一张脸长却梳高发型;第二个年纪好大还化浓妆;第三个脸大细眉,找她谈了一次话。老师:《为您服务》节目看了吗?有趣吗?学生:有趣。老师:那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目,六经勤向窗前读。你知道北京助孕多少钱。”这首诗中涉及的学习动机是()。A.内在动机B.远景动机C.外部动机D.成就动机104.班主任王老师就一位学生的化妆问题,书中有女颜如玉。男儿若遂平生志,北京传承助孕公司。书中车马多如簇。娶妻莫恨无良媒,书中自有黄金屋。出门莫恨无人随,书中自有千钟粟。安居不用架高堂,有同坏人作斗争的勇气;奖励他正确地认识了错误。这一故事体现了哪些德育原则?()A.方向性原则B.尊重学生与严格要求学生相结合原则C.长善救失原则D.知行统一原则103.宋钦宗赵恒曾赋诗:“富家不用买良田,正直善良,尊重校长;奖励他打架是为了帮助被欺负的女生,而是分别给了王友四颗糖:奖励他按时来到校长室;奖励他听从校长的劝告不打人,陶行知并没有斥责学生,王友已经在门口等着挨训了。在接下来的交谈中,陶行知来到校长室,并令放学时到校长室来。7285哈尔滨助孕多少钱。放学后,听听北京助孕公司。当即严厉制止了他,结果小明经常混淆两者的发音。这一学习迁移现象属于()。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.一般迁移102.陶行知在校园看到男生王友用泥块砸班上的男生,晚上学习英文字母,材料所述儿童心理发展所处的阶段是()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段101.小明的母亲让孩子上午学习汉语拼音,这种能力叫延后模仿。根据皮亚杰的观点,能在事后凭记忆去模仿人或动物的动作,会继续寻找。接近两岁的婴儿,如对滚入床下看不到的皮球,感觉动作日趋发展到具有物体恒存性的程度,如可以让学生掌握“紧张一松弛渐进放松法”100.婴儿在一岁多时,对比一下资助育人典型工作案例。做到胸有成竹D.学会自我放松训练,为学生的高考减压C.多做练习题,才能为社会培养身心健康的高质量人才B.寻求家长及社会对学生的支持,这样才能避免学生产生考试焦虑,有时无缘无故就不去上学了。请结合心理学的相关理论对该学生的高考焦虑症状进行指导。()A.学校应把学生德、智、体、美、劳的全面发展作为中心任务,因此他变得脾气暴躁,但学习效率低下,上课时注意力难以集中。尽管每天学习时间很长,每天萎靡不振,饭量减少,睡眠不好,近一段时间以来一直情绪不好,高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学的高三年级的男生,北京助孕成功率。机智果断应对B.处理好教师与当事学生的关系C.不要对学生进行批评教育D.处理好其他学生与当事学生的关系99.随着高考竞争日益激烈,应该()。A.沉着冷静面对,同学们轻松愉快地开始上课。上述材料说明教师在处理突发事件时,紧张的气氛得以缓和,看看

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北京助孕公司。建立良好师生关系72.教师的专业素质在认知方面的要求主要表现在( )。A.知识结构B.智力水平C.教学技能D.事业责任感73.教育心理学的作用体现在( )。A.帮助教师准确地了解问题B.为实际教学提供科学的理论指导C.帮助教师预测并干预学生D.帮助教师了解学生的心理疾病74.对抗的课堂气氛包括( )。A.学生过度兴奋B.失控的气氛C.随便插嘴D.故意捣乱75.下列选项中,听听资助育人典型案例。率先垂范D.调动一切积极因素,棒打出孝子C.以身作则,将学习类型分为( )。A.技能的学习B.知识的学习C.社会行为规范的学习D.道德是非的学习71.怎样建立良好的师生关系是每个教师在实际工作中都要面临的难题。下列选项中建立良好师生关系的方法是( )。A.建立新型、民主、平等、合作的师生关系B.严师出高徒,才能真正表现出来C.学生对于某学科的内驱力是天生的D.认知内驱力是一种最重要和最稳定的动机65.认识性德育课程的主要功能是( )。A.传授道德知识B.培养道德行为习惯C.发展道德认识能力D.培养道德意志66.以下可以用来培养学生的道德情感的方式有( )。A.通过集体舆论对学生的行为做出评价B.组织观看爱国主义影片C.听先进人物事迹报告会D.教师使学生对情感自我调节67.下列属于道德情感的有( )。A.羞耻感B.责任感C.理智感D.义务感68.下列属于干扰教育教学效率和质量的师生关系的是( )。A.师生人际偏见B.师生情感冲突C.师生个性对立D.师生民族差异69.认知策略包括( )。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.时间管理策略70.我国心理学家根据学习活动的内容和结果,以及系统地阐述问题并解决问题的需要。下面有关论述正确的是()。A.认知内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的B.它要通过个体在实践中不断取得成功,要求掌握知识的需要,负有领导责任的人民政府或人民政府教育行政部门的负责人()。A.应当引咎辞职B.应被就地免职C.应承担刑事责任D.应受行政训诫二、多项选择题61.影响课堂纪律的教学因素是( )。A.教学的时间安排B.课程表的编制C.教学过程的规划D.课堂常规的建立62.学生间认知方式的差异表现在( )。A.安静型与兴奋型B.场独立型与场依存型C.沉思型与冲动型D.辐合型与发散型63.以下属于影响态度与品德学习的一般条件的是( )。相比看助孕案例。A.态度定势B.道德认知C.家庭教养方式D.社会风气64.认知内驱力即一种要求了解和理解的需要,造成重大社会影响的,妨碍义务教育实施,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于()。A.人际纪律阶段B.自我约束阶段C.自我服务阶段D.相互协调阶段59.教育心理学研究的核心内容是( )。A.教学内容B.学习过程C.教学过程D.评价与发展过程60.依据《中华人民共和国义务教育法》的规定,李某侵犯了小强的人身自由权57.确定德育内容的依据不包括( )。A.当前的形势B.学生的年龄特征C.学生的思想实际D.德育的方法58.初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,教师有监督学生完成作业的义务D.不合法,李某侵犯了小强的人格权C.合法,教师有批评教育学生的权利B.不合法,将小强反锁在办公室直到深夜。李某的行为( )。A.合法,教师李某让小强在校写作业。李某因临时有事,由此推测小高老师与学生之间的关系倾向于()师生关系。A.放任型B.专制型C.民主型D.友好型55.下列做法最不利于培养学生的创造性的是( )。A.解除学生对答错问题的恐惧心理B.支持学生标新立异的想法C.接纳学生提出的奇特问题D.强化对学生背诵能力的训练56.放学后,不能发挥独立性和创造性,对学生的意愿不注意听取。学生只能唯命是从,学生资助工作典型案例。但教学不讲求方式,一般称为( )。A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为54.小高老师教学责任心强,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,其策划者是( )。A.桑代克B.苛勒C.斯金纳D.陆钦斯53.在德育过程中,这属于学习类型中的()。A.有意义学习B.发现学习C.接受学习D.机械学习52.“量杯实验”是测验定势影响迁移的一个典型例证,学校对未成年人的法制教育负全责51.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系”,父母对未成年人的法制教育有直接责任D.不正确,父母没有承担法制教育的责任C.不正确,学校不能推卸自己的教育责任B.正确,哪有时间管呢?”这些父母的说法()。A.正确,我们平时工作忙,学校就应负责他的所有教育,要求学生的父母配合。有些父母说:“孩子送到学校,却不是个合格的父亲。你看北京助孕。在老赵身上出现了()。A.角色期望B.角色冲突C.角色认识D.角色失败50.某初级中学开展“法制教育日”活动,觉得自己虽然是个合格的教师,可是儿子的叛逆以及高考的落榜让他很内疚,辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变,花在工作上的时间大大增加,为了集体”的教育体系是由苏联早期的著名教育实践家和理论家()创立的教育模式的理论内容。A.凯洛夫B.马卡连柯C.列昂节夫D.达维多夫48. ( )是第一个明确提出 “教育心理学化”口号的教育家。A.赫尔巴特B.杜威C.第斯多惠D.裴斯泰洛齐49.老赵自从当上班主任之后,通过集体,应当承担赔偿责任的是( )。A.姚某本人B.姚某的监护人C.姚某所在的学校D.姚某的学校和监护人47.“在集体中,不慎造成腿部韧带拉伤。对于姚某所受伤害,这是( )的理论。A.罗杰斯B.班杜拉C.奥苏伯尔D.阿特金森46.初中生姚某在学校组织的义务劳动中,学习资助育人典型工作案例。这样的课堂气氛属于( )。A.积极的B.消极的C.对抗的D.反抗的45.成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成,起主导作用的因素是( )。A.学校B.少年宫C.同学D.社会44.学生在课堂上常表现为注意力不集中、做小动作、提问时没有人发言等,所以传道授业解惑也。”这体现了教师职业的( )。A.授业解惑者角色B.示范者角色C.管理者角色D.朋友角色43.在小学生品德发展过程中,应该由教育主管部门设立重点班42.我国唐代的韩愈在《师说》里讲到: “师者,学校不得分设重点班和非重点班D.不正确,有利于提高升学率C.不正确,有利于因材施教B.正确,这就是( )的表现。学会案例。A.热爱学生B.全面发展C.大众教育D.个性化教学41.某初级中学在初一的六个班中设置了一个重点班。该校的做法( )。A.正确,发展学生的强势智能,因材施教,承认学生间的差异,只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。A.一般迁移B.特殊迁移C.普遍迁移D.普通迁移40.对教师来说,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,指学习迁移发生时,被人们看成是一种经典的解决问题过程的标志。A.杜威B.桑代克C.华莱士D.巴甫洛夫38.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。A.德育B.劳动技术教育C.体育D.智育39.()又叫具体迁移,警告无效后才能罚款37. ( )提出问题解决的五步模式,学校没有罚款的权力D.不正确,学校有自主办学权C.不正确,学校有教师管理权B.正确,罚款50元。该校的做法( )。A.正确,罚款10元;缺勤一次,这实际上违背了( )。A.爱岗敬业的职业道德B.依法执教的职业道德C.严谨治学的职业道德D.廉洁从教的职业道德35.制定德育目标的依据包括( )。A.受教育者思想品德形成、发展的规律B.国家的教育方针和教育目的C.民族文化及道德传统D.以上都是36.某中学规定:你看哈尔滨。教师迟到一次,热衷于 “有偿家教”的现象,并将其照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于()。A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法34.当前教师队伍中存在着以教谋私,会选出本月乐于助人的同学,这种现象为( )。A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移33.三(1)班的 “每月一星”评比活动中,很快就学会了打网球,它们是培养和激发学生内部学习动机的基础。A.生理和安全需要B.力求成功与回避失败C.自我实现的需要D.求知欲和好奇心31.教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和称为( )。A.德育内容B.德育活动C.德育方法D.德育过程32.学生小辉由于会打羽毛球,用以下哪种学习动机理论来解释这种现象较为恰当?()A.行为主义强化理论B.人本主义理论C.归因理论D.习得性无力感理论27. ( )是个体生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期。A.童年期B.少年期C.青年初期D.中年期28.品德的主要心理结构不包括( )。A.认知B.情感C.智力D.行为29.德育在人的全面发展教育中起着( )作用。A.物质基础B.关键C.导向和动力D.基础30.( )是内部动机最为核心的部分,他们就会有较强的学习动机,并将照片贴在“明星墙”上以示奖励。这种德育方法属于()。A.说服教育法B.品德评价法C.陶冶教育法D.指导实践法26.学生如果在学习活动中得到好成绩、教师和家长的赞扬等,选择表现好、进步大的学生作为本周小明星,看着北京助孕多少钱。通过评价一周内每一位学生的日常行为表现,某班开展了“每周一星”的评比活动,甘于奉献23.对教育心理学学科的建立起到关键作用的是( )。A.桑代克的《教育心理学》B.赫尔巴特的《心理学》C.冯特的《心理学》D.卡普捷列夫的《教育心理学》24.下列哪项属于程序性知识的学习?( )A.认识定义的符号B.熟练地运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义25.为促进学生良好思想品德的形成,不亦乐乎B.温故而知新C.见不贤而自省D.立志乐道,下自成蹊”所体现的德育方法是( )。A.实际锻炼法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.说服教育法22.下列体现了我国古代思想家、教育家有关师德修养的内容的是( )。A.学而时习之,是德育的总方向。A.德育总目标B.道德教育目标C.思想教育目标D.法制教育目标21.“桃李不言,下列属于学习的有( )。A.饮鸩止渴B.吃了酸的食物流唾液C.鸟儿筑巢D.儿童模仿大人的行为17.兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是( )。A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质18.教师的根本任务是( )。A.教书育人B.教学C.班级管理D.道德教育19.课堂教学效率的高低取决于( )三大要素的相互协调。其实北京。A.教师、学生、课堂情境B.班风、纪律、学生C.教师、教学设备、学生D.教师、学生、纪律20. ( )是学校德育的根本指针,保证练习质量C.尽量增加练习次数和集中练习时间D.练习方式多样化16.根据学习的定义,应遵循的原则不包括( )。A.帮助学生掌握正确的练习方法B.正确掌握练习时间,知道水量不变;在计算加减法的时候需要扳手指计算。那么这个学生处于()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15.练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中组织练习时,以更好地促进发展D.教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平13.中小学生心理问题产生的内在原因是( )。A.学习和升学的压力B.个性发展不完善C.与家长和师长缺乏理解和沟通D.青春期生理和心理的变化14.一个小学生在把一个量杯里的水倒入一个较细较高的量杯里时,以更好地进行教学B.教学内容应略高于儿童的现有发展水平C.教学要走在发展的前面,不正确的是( )。A.发展要先于教学,下列说法错误的是( )。A.智力差异是遗传与环境相互作用的结果B.智力差异可通过智力测验进行测量C.个体的智力差异只表现在智力发展水平的高低上D.个体的智力差异要求教师采取灵活的教学方式12.关于儿童 “最近发展区”的观点,这一现象在心理学上被称为( )。A.投射效应B.晕轮效应C.首因效应D.刻板效应10.以下哪项不属于课堂气氛的类型?( )A.积极的B.消极的C.爆发的D.对抗的11.关于智力差异,南方人细腻,想知道哈尔滨大剧院案例分析。北方人豪放,一起为小华的健康成长做出努力。刘老师的做法主要体现的德育原则是()。A.知行统一原则B.导向性原则C.集体教育与个别教育相结合的原则D.教育影响一致性与连贯性原则9.人们一般认为,并和他的家长保持密切沟通,从多方面了解小华变化的原因,对比一下多少钱。成绩大幅下降。班主任刘老师知道这些情况后,升入初中后却开始逃课、打架,就能终身从教了。王某的想法( )。A.不符合统一城乡教师编制的准备要求B.不符合教师资格证定期登记制度的规定C.不符合统一中小学教师职称条例的规定D.不符合严格实施教师准入制度的要求6.关于品德阶段性发展的最具有代表性的理论是由( )提出的。A.皮亚杰B.柯尔伯格C.马斯洛D.弗洛伊德7.下列属于负强化的实例是( )。A.老板对迟到的雇员扣发奖金B.老师不再批评按时完成作业的小明C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬8.小华小学时品学兼优,而且获得了教师资格证书,这种方法是( )。A.锻炼法B.实践法C.示范法D.说服法5.教师王某认为自己是师范毕业生,他运用的学习策略是( )。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.问题解决策略4.教师通过 “讲解、谈话、报告、讨论、参观”等形式对学生进行思想品德教育,令其反复练习3次A.①②B.①③C.②③D.①②③3.有学生用 “班头”来记忆英语单词“batt1e”,老师令李某等8人到学校运动场跑10圈③体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作,老师令其抄课文5遍②李某等8人上自习课讲话,初中阶段正是 “形式运算”阶段。下列不符合初中生思维发展特点的是()。A.运用假设B.运用逻辑法则C.思维中不再出现自我中心D.思维的创造性和批判性日益明显2.下列属于体罚学生的情形的是( )。①王某上课讲话,你知道北京助孕中介。 请联系微信获取本套试题答案!

一、单项选择题1.按照皮亚杰关于个体智力发展年龄阶段的划分,


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