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【发表论文】落实“,学生资助工作典型案例 学分
文章来源:http://www.mudanziyou.cn  发布日期:2018-04-25

落实“学分制”管理创新校本培训形式

湖南省桃源县教练进修学校邹波武葛国清曾银仙

【形式摘要】“学分制”是中小学教练加入新一轮继续教育的检测手段与权衡标尺。目前,中小学教练加入培训与学分挂钩,具有较强的可操作性,“学分制”的实施,在政策层面上有导向,在教练管理中有必要,在教练培训处事中有需求。特别是对调动教练参培的主动性具有强化作用。本文对如何实施“学分制”管理,推动校本培训的实施与形式创新,作了一些探讨。

【关键词】学分制校本培训形式创新

该文系湖南省中小学教练继续教育“十二五”时期资助课题【《村落中小学三、四式校本培训形式研究与执行》(课题编号XJK12JJ2A001)】的研究功劳之一。

校本培训在新一轮中小学教练继续教育经过中,显得范围之广,任务之大,作用之凡;

教练培训学分管理制度,我不知道创新。是教练培训制度的紧张形式之一。在学分管理制度背景下进展校本培训,没关系息灭教练培训的自觉性和一定性,竣工长效性和连续性,息灭形式化和单方面化,增强针对性和实效性,你知道资助育人典型工作案例。有益于增进教练不复进修和专业发展,有益于教练终身进修体系的建立。没关系说,教练培训学分管理制度,是校本培训政策导向的“导航器”,是推动教练加入校本培训的“趋动器”,是权衡教练加入培训几何、好坏的“计量器”。

一、“学分制”管理,是校本培训政策深入的“导航器”

权宜之计,教育为本;教育大计,教练为本。有了好的教练,才有好的教育。2010年,国务院颁发了《国度中长久教育改革和发展规划纲领(年)》其中指出:要尽力造就一支师德尊贵、业务精美、组织合理、充满生机的高素质专业化教练队伍;要加速继续教育法制建设,论文。健全继续教育激励机制;要完整教练培训制度,对中小学教练实行每五年一周期的全员培训(1)2011年,教育部出台了《关于鼎力增强中小学教练培训处事的意见》,央求各地有计划、有目的地对全体中小学教练举行分类、分层、分岗培训。每五年为一个周期,在一个周期内,每一位教练要加入不少于360学时的培训(2)随后,省教育厅下发了《湖南省中小学教练培训学分挂号管理试行方式》(3)我省对中小学教练培训学分挂号管理处事提出了全部的央求。市教育局在转发该文时将学分挂号管理举行了进一步的细化(4)这些政策的出台,对中小学教练培训处事的进展提起到了强无力的实际维持;对就手完成“十二五”光阴的教练培训任务提供了坚实的保证。

《教育部关于鼎力增强中小学教练培训处事的意见》(教练[2011]1号)从培训任务、机制建立、学分挂号和政策保证等方面,对“建立肃静严厉的教练培训学分管理制度”提出了全部央求:工作。教练在5年周期内,需修满规则360学分(学时)的培训课程。如:新任教练岗前培训不少于120学时,在任教练岗位培训每5年累计培训时间不少于360学时,所有班主任每5年须接受不少于30学时的专题培训。在360学分(学时)培训中,校本培训占120学时,占整个培训课程的三分之一;可见,校本培训在新一轮继续教育中的作用与职位地方是如此紧张。

二、“学分制”管理,是校本培训对象达成的“计量器”

教练培训学分制的竣工首要条件是,要根据3个方面的央求制定培训计划,设置培训课程:一是进修者所处的专业发展阶段,二是进修者此刻的进修需求,三是进修者的进修支持条件。假若教练培训主管部门和教练培训机构能够很好地做到这些,学习资助规范管理典型案例。培训课程及其实施一定具有较强针对性,合适进修者特性。

培训对象、课程设置、学重量化、经过管理进修评价等组成培训的整体性,这些要素之间互相联系,互为作用。要素之间建立起一个完整的体例,每个要素各自也是一个子体例。对待进修者来说,进修形式、进修时间、进修方式、进修场所几个成分,也是具有整体性的,进修者必要体例地设计本身的进修,展开进修,北京助孕成功率。控制进修。假若进修者不能整体地计划、体例地设计,将间接影响学分取得和进修效果。

校本培训是以教练所在学校为阵地,立足岗位,立足本校教育教学活动,集合本身的处毕竟际举行再进修、再进步的一种培训形式。

桃源县在新一周期的教练培训中,集合本县中小学教练的实际,县教育局、教练进修学校制定了桃源县中小学教练新一轮继续教育校本培训计划(2010年——2015年)及桃源县教练校本培训处事考评细则。考评计划从“职业德行执教模范”“职业技能教科研方法”“基础教育课程改革”“科研课题研究”“校级和校际教研”“青年教练教育”等模块,环绕“廉洁从教”“文化执教案例”“教练专业常识与技能”等33项全部形式,听说天津代怀孕北京助孕。采用剖释讨论、进修相易、映现辩论等培训方式,听听管理。选修或选修相关形式,同时,从“组织与管理”“基础建设”“培训形式”“培训机构”“培训效果”等方面,服从“培训制度”“新课程实际培训”“培训方式”“培训措施”“培训效果”等全部评价形式,事实上学分制”管理创新校。采用100分制对单位与教练举行校本培训的考评。(“桃源县教练校本培训处事计划”“桃源县教练校本培训处事考评细则”见文后附表一、二)

三、“学分制”管理,是校本培训形式创新的“趋动器”

为了解中小学教练对新一轮继续教育培训处事的认识,掌握其培训现状与需求,我县特别是听取壮伟教练对新一轮继续教育的培训方式、方法及校本培训形式、方式、评价考核等方面的意见.屡次在全县中小学范围内进展了培训需求调研活动,特别是近两年来,会同县教育局领导,组织师训教练深入基层,实地调研,周详了解和独揽中小学教练在教育教学中保存的题目和教练培训的急迫需求。仅2013年一年进展的调研活动来看,听听北京助孕多少钱。就发出调研问卷500多份,加入座谈教练达300多人,采集整饬了部门中小学校本培训经历资料10多本。经历调研,我们发掘以往的教练培训还保存培训针对性不强,形式泛化,方式繁多,评价考核失真等诸多题目。

我们经历对调研状况的剖释,认识到矫正与创新培训形式是治理教练培训题目的打破口。为此,我们在设计培训形式的时候,力图做到贴近一线教练教育教学的实际需求。

尊重学员的实际需求,学习北京助孕公司。让全县每一个教练都有培训的机缘。本着这样的办事宗旨,桃源县进修学校为特殊教练集体量身定做了不少培训项目。近几年的中小学班主任培训,训诲主任培训,其实【发表论文】落实“,学生资助工作典型案例 学分制”管理创新校学生资助工作典型案例。主干教练培训,后备群众培训,中小学校长培训,好比,研商到生僻乡镇村小的教练新闻闭塞,教学任务重,电脑操作程度缺欠的客观状况,分外为他们调理了寒假会集培训。为他们开设了“新课标解读”、“课件创造”、“校本研修基础实际”等课程。北京助孕公司。

在如何打破培训形式的题目上,陬市镇、龙潭镇、漆河镇的200多位加入调研座谈的老师给了我们这样的新闻:每次培训的形式老是那些教育教学的实际,学生。我们学的时候感想是那么回事,但是回来之后还是不知道怎样做……

这些新闻轻飘飘的,犹如重锤敲打着我们的每一条神经,深入思考之后我们幡然省悟——

在近几年的校本培训执行中,我们重视实际,勇于执行,不休创新,培训方式由“单式”转向了“多式”,我们走出了“灌输式”、“讲授式”、“教条式”的培训老路,建立与实施了“案例式”、“情境式”、“参与式”等多种方式的培训活动。“2+3”教练培训形式,以及与形式特性相应的“四集合”就是教科室、继教室根据网络研修与校本研修的特性整合而成的计谋。

1﹒理念运输与案例剖释相集合。我们依托高校,常年与高校建立团结联系,肃静严厉服从5:3:2的比例设置教练培训团队,想知道北京助孕案例。邀请东南师大、华中师大、湖南师大、湖南文理学院等专家来校上课、讲学,每年邀请专家十多名,一线主干教练三十多名,他们宏儒硕学、理念前位,学员无不为他们的实际素养和雄厚的执行经历所佩服。同时,我们满盈阐扬我校从失实验学校这个基地,进展了雄厚多彩的小学教练研修活动,除此以外,我们还把文昌中学、漳江小学、三阳镇中学等8所学校作为进修学校进展教练培训的基地,满盈整合教育资源,逐渐建立并完整了上挂高校、下联中小学的培训机制,对于学生资助工作典型案例。优化了资源配置,竣工了上风互补。

2013年3月,我们为了推动全县中小学的校本研修处事,召开了全县中小学校长、人事专干专题研讨会,邀请了东南师范大学李瑾瑜教授、院长来校讲学;我们还主办了全县中小学训诲主任、主干教练校本研修专题研讨活动,北京助孕公司。分别邀请了湖南师范大学、湖南文理学院等着名专家讲学,经历专题研讨,群众独揽了校本研修的实际,知道了我县进展校本研修的全部思绪。

我们针对部门教练常识贮备过少,教学技能繁多当代教育技术新闻闭塞等题目,在培训形式设置层面,相比看典型。我们鼎力矫正,从贴近一线教练教育教学实际开赴,特别是选取以教育教学技能为培训的主要形式,北京助孕多少钱。以典型教学案例为载体,创设真实课堂教学环境。如在幼儿园长培训中,我们进展了以“新课程背景下幼儿艺术教育领域的课堂教学探讨”为主题的研讨课观赏活动,学员现场听课评课,配合相易研讨课的教学状况,其实

北京助孕公司
http://www.mudanziyou.cn/zhuyunanli/20180425/159.html。有益于教练的可持续发展,有益于校本培训和校本教研的落实。

“3”是指会集培训阶段的三个模块。即“专业引领”、 “教学执行”、“总结进步”。在会集培训阶段,按三个模块组织培训。学会资助规范管理典型案例。“2+3”培训形式,遵循了“实际---执行---实际---执行”的认知纪律和能力在执行中教育的练习律,具有一定的迷信性,很切合我们县级教练培训机构的实际。

4.课题研究与课堂执行相集合

用课题研究来引领课堂教学与教练培训的执行,是我们近几年来教练培训处事的一大特色。目前,我校正担当着湖南省中小学教练继续教育专项课题《村落中小学“三·四”式校本培训执行研究》的课题,“三·四”式的根本含义是:“三”指仔肩教育阶段内三种不同类型也许不同块面的学校,即:“城镇中小学”、“乡镇中学、大旨小学”、“乡镇村、完小”;“四”指每一类型学校所建立的四种校本培训形式,如:“城镇中小学”校本培训主要运用的形式有:(1)、网络自学形式;(2)、专题训练形式;(3)、主干示范形式;(4)、课题研究形式。对比一下落实。

这一课题的实施,在我县中小学校本培训中起到了引领与指导作用。在执行经过中,我们欣喜地看到了中小学教练“自主——团结——探究”的教学课堂”,北京助孕中介。体验到了教练“任务式”、“参与式”、“案例分享式”的研修功劳。

2013年,我们创始了外部相易刊物《桃源师训》,至今已有四期功劳,这本外部刊物的发行为全县中小学老师提供了映现与相易的平台。

四个集合,多种形式,我们把雄厚多彩的培训形式加工成了一道色香味俱全的养分大餐。让一线老师见色动心,闻香动脚,尝味不能自休。

近几年来,我们共组织培训项目18项,培训人数6118人;参训率达98以

上,合格率达95以上。网络研修是目前教练加入培训的主要形式之一。我们在县教育局领导下花大气力,下大功夫,我不知道学分制”管理创新校。除了提早完成全员长途培训外,还借助省网、国网平台,指导教练对峙网上和线下相集合的研修方法。发表。本年我县作为参与教育部师范项目“网络研修与校本研修整合”的湖南省四个单位之一,举荐8个单位350名中小学教练参训。在全国学情总结视屏会上,我县被评为优异项目县,我县实验学校数学一组被评为优异教研组。

近几年来,在学分制管理的背景下,我们不休创新培训活动,不休总结与深思,力争抵达培有所需、培有所用。

一份耕耘,一份收获。看着助工。随同着教学改革的不休深入,桃源的教练校本培训处事,将在总结深思中寻找新发展,将会立定师训山头,唱出更美的赞歌!

附表一:桃源县教练校本培训处事计划

附表二:桃源县教练校本培训处事考评细则

桃源县教练校本培训处事计划

板块

全部形式

培训方式

时量调理

职业德行

执教模范

教练法

进修与辅导

10

教练职业德行

宣讲

10

教练执教模范

讲评

10

优异教练事迹

演讲

10

“廉洁从教”“文化执教”案例

剖释与讨论

10

职业技能

教科研方法

教练根本功

训练、逐鹿

10

教练专业常识与技能

考评

教研方法

讲座

10

课题研究方法

讲座

5

案例

剖释与讨论

10

基础教育

课程改革

课改专题

专家讲座

10

课程圭表

进修、讨论、考试

10

校内课改经历相易

相易会

10

教学行为深思

辨析会

10

课改师生对话

活动

10

科研课题研究

各级各类课题开题、阶段总结、结题

会议

10

课题团体研究

活动

10

课题研究文章

映现与辩论

10

课题研究师生对话

活动

10

课题研究功劳论证与推论

会议

10

校级和校际教研

校级研究性公然课、研究课

课堂教学活动

15

跨学科分析性教研活动

研究活动

15

校级“优良施教”说课、议课、评课

活动

15

校级教材教法研讨、教材较量剖释

活动

15

优异教案、学案

评选

10

搜索与深思

网络平台相易

10

青年教练教育

师徒结对

活动

专业进修、自修

参与

15

“教坛新秀”教育计划

“热可爱教”演讲

活动

5

“眷注青年教练生长”座谈会

活动

5

青年教练论坛

相易、演讲、结集

10

桃源县教练校本培训处事考评细则

目标体系

评价要点

评价

方式

一级

二级

三级

机构与人员

(3分)

领导小组

(1分)

成立了由主要领导任组长的校本培训领导小组

查文件

一、

管理机构与人员(2分)

竖立了校本培训管理机构,装备了管理人员,职责知道

查文件

制度与措施

(3分)

制度保证

(1分)

制定了校本培训规章制度

查文件

经费投入

(2分)

有预算和投入,做到专款公用

查资料

管理处事

(14分)

计划、总结

(6分)

期初制定实在可行的培训计划与实施计划,对象全部知道,措施得力;期末有总结

查资料

业务培训

(6分)

能肃静严厉按计划进展培训处事

查资料、

走访

考核

(3分)

肃静严厉缺勤管理,做到周详考核

查资料

档案管理

(3分)

有完整的学校和私人培训进修档案

查资料

二、

硬件建设

(10分)

场所

(2分)

有安稳的培训进修场所

现场考察

图书资料

(3分)

及时添置图书资料,保证人手一套学科培训教材,培训教材满盈

现场考察

教学设施

(3分)

教学设施齐备,听听资助育人典型案例。知足培训央求

现场考察

新闻网络

(2分)

有卫星电视汲取体例和局域网、网络体例运转一般,运用率高

现场考试访谈

人力资源

(10分)

校内主干教练(5分)

合理运用主干教练,让他们阐扬示范作用

查资料、

访谈

校外邀请专家(5分)

根据必要邀请校外专家学者讲学

查资料

三、

新课程实际培训(10分)

涵盖素质教育的教练观、人才观、教学观、评价观;基础教育课程改革的背景、对象、形式和相关政策;新课标的特性及组织框架;新课程与教学评价;新教材与评价改革;学生自主发展与研究性进修;课程资源的开采等。看看助孕案例。

查资料

学科培训

(10分)

涵盖学科课程圭表解读;学科教材研究;新教材教学设计与教学案例剖释;本课程的其他相关形式。

查资料

四、

培训方式

(10分)

对象性培训和研究性进修相集合,专家讲授与参与研讨相集合,实际进修与执行深思相集合,会集培训与自主进修相集合;增强校本培训,发起参与式、交互式、探究式、相易式等各种互动培训方式,服从培训-执行-自培训-再执行的方式举行。

查资料

培训措施

(10分)

把培训的形式、成绩、学时、学分等归入继续教育管理范围;对峙用新课程理念和最新新闻统领培训全经过;酿成“一个月全校会集相易、研讨一次”、“每周小组相易、研讨一次”的课改进修制度,做好“三个一”处事:一是设置一本特地的进修笔记本,二是一个单元写好一篇教学深思笔记或课改进修心得,及时收缴存档,资助。三是各校要建立一套肃静严厉的考勤制度。

查资料、访谈

五、

各方面对新课程校本培训处事的评价

(20分)

教练评价(8分)

教练加入培训后对培训效果及培训处事的评价

访谈、查资料

学校评价(5分)

学校领导对培训效果及培训处事的评价

访谈、查资料

校外培训机构与人员评价

(7分)

校外培训机构与人员对培训处事的评价

查资料、访谈

(作者均系桃源县教练进修学校教练)


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